Aproximación a la dimensión Social del modelo SCOT: apuntes desde los estudios CTS y la filosofía de la tecnología.

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Gustavo Adolfo Muñoz García

Resumo

La perspectiva de CTS enfocada a la Teoría de la Construcción Social de la Tecnología (SCOT), es una visión sociológica, donde su conceptualización está inserto a una red de intersecciones entre grupos y actores interesados que inciden en los diferentes procesos de la sociedad. Cada uno de ellos, permite explicar la relación de cómo entender los estudios sociales de la tecnología y la filosofía de la tecnología dentro del enfoque CTS. El presente trabajo se propone hacer una mirada reflexiva sobre las orientaciones de la filosofía de la tecnología y CTS, poniendo atención a la enseñanza de la tecnología situada, reflexiva, crítica dentro del desarrollo tecnológico e innovador en términos socio-técnicos.


 

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Como Citar
Muñoz García, G. A. (2023). Aproximación a la dimensión Social del modelo SCOT: apuntes desde los estudios CTS y la filosofía de la tecnología. Revista Critica Con Ciencia, 2(3), 250–276. https://doi.org/10.62871/revistacriticaconciencia.v2i3.333
Seção
Sección de Ensayos
Biografia do Autor

Gustavo Adolfo Muñoz García, Instituto Tecnológico Metropolitano

Nacido en Medellín, Departamento de Antioquia, Colombia, el 13 de diciembre del año 1976. Licenciado en Filosofía de la Universidad de Antioquia; Magíster en estudios de ciencia, tecnología, sociedad e innovación – Instituto Tecnológico Metropolitano; Especialista en Métodos y Técnicas de investigación. Fundación Uniclaretiana; Especialista en gerencia de proyectos. (2009). Institución Universitaria Esumer. Docente y asesor de tesis de grado en la Universidad Católica de Oriente con los cursos: Metodología de la investigación, Emprendimiento,  Gestión de la Innovación, Estrategia de producto, Pensamiento Creativo Innovador, Sistemas de información gerencial. Docente Universitario en la Universidad Católica Luis Amigó con los cursos de: Antropología y cosmovisiones, Filosofía de la ciencia, Estética, Ética profesional, Desarrollo humano: formación ciudadana y sociopolítica. Docente-Investigador de la Corporación Universitaria Americana en los cursos de: Proyecto final, Metodología de la Investigación, Humanidades I y II y Ética profesional,  Competencias comunicativas. Docente de catedra del Tecnológico de Antioquia con los cursos de: Gestión de Proyectos pedagógicos, Educación inclusiva y población diversa, Paradigmas de la investigación, Métodos y técnicas de la sistematización de prácticas pedagógicas, Practica IV. Docente de catedra del Instituto Tecnológico Metropolitano en las asignaturas: Ciencia, Tecnología y Sociedad- CTS, Introducción a la Investigación, Formulación de proyectos, Gestión de Proyectos. Docente-investigador en la Fundación Universitaria Católica del Norte con las asignaturas: Raíces de la historia de la Filosofía, Ontología y Gerencia Educativa. (2013) Profesor de tiempo completo de la Fundación Universitaria María Cano en las asignaturas: Metodología de la Investigación, Epistemología, Trabajo de grado. Par Evaluador en la revista Trilogía ISSN 2145 – 4426, durante el segundo semestre de 2016  y en proyectos de investigación. Docente de Educación básica secundaria de Sociales.

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