Teorías historiográficas de la pedagogía del amor vs el ser humano como la gran aula del quehacer educativo.
DOI:
https://doi.org/10.62871/rccc.v3i6.188Palabras clave:
Ser, pedagogía, amor, conciencia crítica, aprendizajeResumen
Esta investigación tiene como objetivo principal demostrar que el ser humano, como sujeto activo y crítico, aprende de manera continua en interacción con su entorno y con otros. La pedagogía del amor, fundamentada en el diálogo y la conciencia crítica, es esencial para la construcción de un aprendizaje significativo y liberador. A lo largo de esta investigación, exploraremos en profundidad los fundamentos teóricos de esta perspectiva y sus implicaciones para la práctica educativa.
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