Teorías historiográficas de la pedagogía del amor vs el ser humano como la gran aula del quehacer educativo.

Autores/as

Palabras clave:

Ser, pedagogía, amor, conciencia crítica, aprendizaje

Resumen

Esta investigación tiene como objetivo principal demostrar que el ser humano, como sujeto activo y crítico, aprende de manera continua en interacción con su entorno y con otros. La pedagogía del amor, fundamentada en el diálogo y la conciencia crítica, es esencial para la construcción de un aprendizaje significativo y liberador. A lo largo de esta investigación, exploraremos en profundidad los fundamentos teóricos de esta perspectiva y sus implicaciones para la práctica educativa.

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Publicado

2025-07-05

Cómo citar

Parra, J. F. (2025). Teorías historiográficas de la pedagogía del amor vs el ser humano como la gran aula del quehacer educativo. Revista Crítica Con Ciencia, 3(6). Recuperado a partir de https://uptvallesdeltuy.com/ojs/index.php/revista_criticaconciencia/article/view/188

Número

Vol. 3 Núm. 6 (2025): Revista Crítica con Ciencia

Sección

Ensayos

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