Experiencias Estudiantiles durante la Pandemia por COVID-19
Palabras clave:
Experiencias Estudiantiles, Pandemia, Covid-19Resumen
Las experiencias de los estudiantes son importantes porque pueden tener un impacto significativo en su bienestar, su motivación y su éxito académico. Una experiencia positiva puede fomentar el interés por el aprendizaje, promover el desarrollo de habilidades y competencias, y contribuir a la formación de una identidad personal y profesional. En este sentido, este ensayo se apoya en lo conceptual en autores como: Castro (2020), para representar las experiencias vividas en los estudiantes, igualmente en Tedros Adhanom Ghebreyesus (2020), quien explica muy minuciosamente la situación pandemia COVID-19 y sus efectos en la educación universitaria. El propósito de este ensayo fue entender las experiencias estudiantiles durante la pandemia por COVID-19 en el Programa Nacional de Formación en Electricidad de la Universidad Politécnica Territorial del Zulia, utilizando un enfoque cualitativo desde la hermenéutica crítica. Los participantes de la investigación consistieron en tres (03) estudiantes y tres (03) docentes que se involucraron en entrevistas semiestructuradas. Los datos recopilados de las entrevistas fueron analizados y comparados con establecer patrones entre las respuestas de los participantes para resaltar las experiencias e impactos de la pandemia. El análisis de los datos reveló tres temas: estudiante con aprendizaje, el desempeño de los estudiantes y las experiencias socioemocionales de ellos. Los resultados de esta investigación sugieren la importancia de que los interesados en la educación implementar un enfoque de la voz del estudiante para involucrar, motivar y apoyar el desarrollo social bienestar emocional de los estudiantes
Descargas
Citas
Castro, Y. (2020). Desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de las Ciencias de la Salud. Sistematización de experiencias. Revista Duazary; Santa Marta, 17(4), 65-80. https://doi.org/10.21676/2389783X.3602
Díaz, J., Ruiz, A., & Egüez, C. (2021). Impacto de las TIC: desafíos y oportunidades de la Educación Superior frente al COVID-19. Revista Científica UISRAEL., 8(2), 25-38.
Dorado, C., Murillo, G., & González, C. (2022). Gestión y organización universitaria para enfrentar la pandemia de COVID-19. Aportes desde la universidad pública en Colombia. Revista Apuntes; Lima, 49(92), 14-24. https://doi.org/10.2l678/apuntes.92. l680
Johnson, N., Veletsianos, G., & Seaman, J. (21). U.S. faculty and administrators’ experiences and approaches in the early weeks of the COVID-19 pandemic. Online Learning, 24(2), 6. https://doi.org/10.35290/rcui.v8n2.2021.254
Lorenzo, E., Reinoso, R., & Usategui, R. (2022). Competencia digital del profesorado de educación secundaria en tiempo de COVID-19. Revista Investigacões em Ensino de Ciencias; Porto Alegre., 27(3), 48-61. https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2022v27n3p59
Miller, K. (2021). A light in students’ lives: K-12 teachers’ experiences (re)building caring relationships during remote learning. Online Learning, 25(11), 115-134. https://doi.org/10.21676/2389783X.2258
Observatorio de Derechos Humanos de la Universidad de Los Andes (ODH-ULA). (2021). Prohibiciones y limitaciones que afrontaron estudiantes, profesores y trabajadores de las universidades venezolanas durante a pandemia por el COVID-19 (Digital N.o 2; p. 37). Universidad de los Anes. https://www.uladdhh.org.ve/index.php/informes-2/
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Cultura y la Ciencia (UNESCO). (2020). L estado de la educación superior dos años después de la disrupción de Covid-19 (N.o 1; p. 12). https://www.iesalc.unesco.org/2022/05/18/informe
Rosales, J., Salas, A., & Linares, J. (2021). Educación virtual en tiempos de contingencia. Un acercamiento a la realidad del docente venezolano. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos., 51(2), 25-37. https://doi.org/10.48102/rlee.2021.51. ESPEaAL.453
Smith, J., Guimond, F, & Bergeron, J. (2021). Changes in Students’ Achievement Motivation in the Context of the COVID-19 Pandemic: A Function of Extraversion/Introversion? Revista Education Sciences, 11(30), 20-36. https://doi.org/10.21676/2389783X.3674
Tedros Adhanom Ghebreyesus. (2020). Propagación del COVID-19 [Diario de la ONU:]. https://www.un.org/es/coronavirus
Valdez, A., Anaconda, R, & Hernández, C. (2022). Científica Aprendizajes de estudiantes del área de salud en tiempos de covid-19: Una revisión integrativa. Revista Investigación en Enfermería, 2(2), 20-35. https://doi.org/10.11144/Javeriana.ie24.aeas
Wilson, S, Tan, S, Knox, M, & ONG, A. (2020). Enabling cross-cultural student voice during COVID-19: A collective autoethnography. Journal of University Teaching and Learning Practice, 17(5), 1-15. https://doi.org/10.21676/2389783X.9874
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Derechos de autor 2023 Consejo de Desarrollo Científico, Humanístico y Tecnológico "Cruz Villegas"
El contenido de las revistas de este sitio, están bajo una Licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
