Creciendo desde Adentro una Visión Epistémica del Facilitador Andragógico en las Comunidades de Aprendizajes

Abstract

El presente ensayo es una reflexión de la práctica del desarrollo endógeno en la universidad, así como, la importancia en la praxis del facilitador, bajo un abordaje biográfico relator y reflexivo. En ella, nos apoyamos de los cambios asumidos por la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez en considerar al participante como un ser capaz de formular y desempeñar su proyecto de aprendizaje, así como, por la oportunidad de crear los Estudios Abiertos que conceden el ingreso y ascensos del personal docente, en donde las Comunidades de Aprendizaje habilitan la interacción entre pares para dilucidar este tema y enriquecernos de los conocimientos, así como la ejecución del proyecto de investigación, permitiendo involucrar a los facilitadores para el crecimiento social, educativo, cultural y económico de la universidad. La principal conclusión es que las Comunidades de Aprendizaje como parte del desarrollo educativo de las universidades deben contribuir al desarrollo local utilizando su propio potencial de recursos, generando desarrollo endógeno, dando identidad al crecimiento de la productividad y generando teorías de otros modelos de desarrollo.