La identidad docente de Chile en contexto de postpandemia
DOI:
https://doi.org/10.62871/revistacriticaconciencia.v3i5.426Keywords:
docente, identidad, rol, percepción, pandemia, crisis, colaboración.Abstract
En este artículo pretendemos hacer una revisión conceptual y contextualizada de la identidad docente en tiempos de pandemia y de postpandemia. Consideramos que la crisis mundial generada por el COVID 19 y sus variantes ha trastocado la vida de todos los seres humanos y de todas las organizaciones e instituciones, entre esas las de carácter educativo y particularmente el rol e identidad del docente. El cómo se percibe y es percibido el docente en el contexto actual chileno es el objetivo central de este trabajo. Observando si esa percepción ha movilizado la discusión respecto del rol e identidad de los docentes. Metodológicamente se propone un estudio de carácter exploratorio, haciendo revisión de fuentes secundarias de reciente publicación.
Downloads
References
Ávalos.B.(Ed).(2013) ¿Héroes o Villanos? La Profesión Docente en Chile. Santiago, Chile: Editorial Universitaria.
Castañeda, M ,(2019) Educación, Escuela y Profesorado Editorial Universidad de Concepción.
Castells,M.(1997) The power of Identity. Oxford, UK: Blackwell.
Comisión Nacional de Acreditación. www.cnachile.cl
Chaves Zaldumbide, Patricio (2020) Otro mundo es posible si otra escuela es viable. Ocho propuestas para replantearnos la escuela y la educación durante y después de la pandemia de COVID-19. Ciudad de México. GESIP
Fernández, Beatriz (2020) Docencia en tiempos de pandemia: un llamado a una mirada sistémica. Disponible en https://www.latercera.com/que-pasa/noticia/docencia-en-tiempos-de-pandemia-un-llamado-a-una-mirada-sistemica/SSC7ITGVL
Giroux, H (1997) Los profesores como intelectuales Editorial Paidos en https://otrasvoceseneducación.org/wp-content/uploads/2017/Los-Profesores-como-intelectuales-pdf
Ley 20903 https://www.mineduc.cl/=ley+20903
Ley 21091 https://www.bcn.cl
Marco Para la Buena Dirección y el Liderazgo Escolar https://liderazgoescolar.mineduc.cl
Palencia Totesaut, M. del C., & Parra Vilchez, T. C. (2023). Procesos cognitivos en la formación permanente del docente de educación inicial: Más allá del autoaprendizaje. Revista Crítica Con Ciencia, 1(1), 46–58. Recuperado a partir de https://uptvallesdeltuy.com/ojs/index.php/revista_criticaconciencia/article/view/128
Rincón, S. (2021). Lanzamiento Centro de Liderazgo Educativo y Comunidad https://centromascomunidad.cl
Weinstein, J (2017). Liderazgo Educativo en la Escuela, Nueve Miradas Editorial U. Diego Portales.
Zepeda, E. (2019) Educación, Escuela y Profesorado. Editorial Universidad de Concepción.
Downloads
Published
How to Cite
Conference Proceedings Volume
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Derechos de autor 2023 Consejo de Desarrollo Científico, Humanístico y Tecnológico "Cruz Villegas"
El contenido de las revistas de este sitio, están bajo una Licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
