Recurso educativo abierto: Estrategia tecnológica basada en el análisis de la enseñanza del docente universitario
DOI:
https://doi.org/10.62871/revistacriticaconciencia.v3i5.410Keywords:
Estrategia tecnológica, Recurso Educativo Abierto, Tecnología de la Información y ComunicaciónAbstract
El Recurso Educativo Abierto (REA), es una estrategia instruccional con aplicaciones prácticas en cualquier nivel de la formación pedagógica del campo educativo, acorde a las exigencias de asumir el reto de lograr conocimientos con medios motivadores, además de permitir cuestionar las incertidumbres de la didáctica centralista, métodos reguladores del aprendizaje memorístico, recursos físicos tradicionales, la brecha de la noción digital y acceso al proceso educativo de la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC). En vista de la factibilidad de esta herramienta en la acción docente universitaria y en los términos de la participación interactiva con grupos estudiantiles, se planteó el propósito de la valoración del Recurso Educativo Abierto como estrategia tecnológica basado en el análisis de la enseñanza del docente universitario. Para su comprensión conceptual se vinculó con la postura teórica de la pedagogía socio crítica; a su vez, articulada en las dimensiones del conocimiento; Epistemológica, Ontológica, Metodológica y Axiológica. Los anteriores conceptos se esclarecieron mediante el diseño documental, la técnica del análisis crítico y triangulación de fuentes. Finalmente, la formulación de una propuesta desde el enfoque de Acción, Participación, Análisis, Reflexión (APAR), para oportunidades de valorar la calidad de la estrategia tecnológica REA en base al dominio científico, técnico, práctico, destinado a implementación e inclusión de otras herramientas de la plataforma, con visión de creatividad, conocimiento y generación de transformaciones en los actores esenciales: docente-discente universitario.
Downloads
References
Cadena, P. (2010). Introducción al uso de la Web 2.0 en el Estado Colombiano. Colombia: Ministerio de Tecnología de la Información y las Comunicaciones.
Díaz, F. y Hernández, G. (2001). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Argentina: McGraw-Hill.
Diccionario Thesaurus. (2023). Estrategia tecnológica. Recuperado de https://vocabularies.unesco.org/browser/thesaurus/es/page/?uri=http%3A%2F%2Fvocabularies.unesco.org%2Fthesaurus%2Fconcept523
Downes, S. y Siemens, G. (2004). El Conectivismo, una teoría para la era digital. Recuperado de https://ateneu.xtec.cat/wikiform/wikiexport/_media/cursos/tic/s1x1/modul_3/conectivismo.pdf
Dugarte, A. y Guanipa, L. (2009). Las Tic Medios Didácticos en Educación Superior. Revista Ciencias de la Educación 19 (34) 106-125. Valencia, Julio-Diciembre.
Fabelo, J. (2004). Los valores y sus desafíos actuales. La Habana: Colección Insumisos Latinoamericanos.
Fallas, I. y Zúñiga, M. (2010). Estudio de Las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación en la Educación Costarricense. Tercer Informe Estado de la Educación.
Freire, P. (2002). Educación y cambio Argentina: Cuco.
Gómez, M. Roses, S y Farías, P. (2012). El uso académico de las redes sociales en universitarios. Revista Científica de Comunicación y Educación. Comunicar, 1134-3478; e-ISSN Recuperado de https://www.revistacomunicar.com/pdf/preprint/38/14-PRE-13426.pdf
González, Y. (2010). Abordaje de la Metodología cualitativa y la Investigación-Acción para la transformación Social. Caracas: Ediciones Dabosan, C.A.
Hernández, R. y Otros. (2014). Metodología de la Investigación. (6ta. Edición). México, D.F.: McGrawHillEducattión.
Marx, K. (1973). El Capital. Tomo I. La Habana: Ciencias Sociales.
McLaren, P. (2012). Pedagogía crítica revolucionaria. El Socialismo y los desafíos actuales. Colección Pensamiento crítico. Buenos Aires, Argentina: Herramienta.
Monreal, P. y Gómez, A. (2009). Investigación-Acción-Participativa: Instrumento para la transformación social. Universidad de Girona. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/312917383_investigacion-Accion-Participativa_Instrumento_para_la_transformacion_social?enrichId=
Morín, E. (2006). El método 6, Ética. España: Juan Ignacio Luca de Tena.
Morín, E. (2000). Los siete saberes necesarios a la educación del futuro. Caracas. Venezuela: Unesco.
Nocedo, I y Otros. (2001). Metodología de la Investigación. Caracas: FEDUPEL.
Organización de las Naciones Unidas para la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2005). Estándares de competencia en TIC para docentes. Paris. Recuperado de http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstansaresDocentes.pdf
Organización de las Naciones Unidas para la Ciencia y la Cultura UNESCO (2015). Directrices para los Recursos Educativos Abiertos. (REA) en la Educación Superior. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000232855 .
Organización de las Naciones Unidas para la Ciencia y la Cultura UNESCO (2015). Guía Básica de Recursos Educativos Abiertos. (REA). Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000232986.
Organización de las Naciones Unidas para la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 1998). La UNESCO y la Educación “Toda persona tiene derecho a la educación”. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002127/212715s.pdf
Rincón, O., Millán, K. y Rincón, O. (2015). El asunto decolonial: conceptos y debates. Revista de historia, geografía, arte y cultura 3 (5). Recuperado de http://biblioteca. Clascso.edu.ar.
Rojas, B. (2010). Investigación Cualitativa. Caracas: FEDUPEL.
Suárez, (2012). La nueva era del comercio electrónico. Editorial Ideas propias. España.
Taylor, S. y Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Buenos Aires: Paidos.
Trujillo, L. (2017). Teorías pedagógicas contemporáneas. Bogotá, Colombia: Fundación Universitaria del Área Andina.
Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada UNEFA. (2015). Plan Rector Institucional UNEFA. Recuperado de: https://docplayer.es/92530253-Indice-introduccion-1-politicas-rectorales-unefa-3-filosofia-de-gestion-unefa-3-fundamentos-estrategicos-plan-rector-institucional.html
Downloads
Published
How to Cite
Conference Proceedings Volume
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Derechos de autor 2023 Consejo de Desarrollo Científico, Humanístico y Tecnológico "Cruz Villegas"
El contenido de las revistas de este sitio, están bajo una Licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
