El pensamiento visible en el aprendizaje como cultura de cuestionamiento en nivel universitario
Palabras clave:
Pensamiento, Visibilidad, Aprendizaje, Cultura, CuestionamientoResumen
Es útil visibilizar el pensamiento en el aprendizaje a nivel universitario ¿Para conocer sus opiniones, comprensiones, ¿que tenga sentido para ellos y que no? Y así poder guiarles en el desarrollo de estrategias de pensamiento que les permitan interpretar hechos de manera más precisa con fundamentación, en la indagación del conocimiento para resolver problemas, tomar decisiones, promover el pensamiento crítico, etc., desarrollando hábito mental, mediante su exteriorización a través de múltiples herramientas que pueden ir de la conversación, pasando por la escritura hasta el dibujo, entre otros medios. En ese contexto se revisan los patrones creados por Ron Ritchhart y sus colegas del Proyecto Zero, que en la universidad de Harvard diseñaron una serie de “rutinas de pensamiento”, es decir, estructuras simples que los docentes pueden utilizar para que sus estudiantes desarrollen hábitos de la mente que desemboquen en mayor entendimiento de lo que están aprendiendo implementado una propuesta didáctica centrada en la temática del conocimiento , utilizando como principal metodología el aprendizaje basado en problemas en una investigación exploratoria de enfoque cualitativo. Notando que en la mayoría de los casos, la gente es indiferente ante situaciones que invitan a pensar y la mayoría de casos el pensamiento permanece bajo el capó, dentro del maravilloso motor de nuestra mente y cerebro, concluyendo en la necesidad de construir la visión de la disposición para una buena forma de pensar, la cual tiene en cuenta tanto el estado de alerta y las actitudes de las personas, al igual que las habilidades de pensamiento.
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Citas
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